PRIMEIROS PASSOS DO SABER

2011-09-18T05:55:00.000-07:00

OUTRA SUGESTÃO DE SITE PARA CONSULTA

http://professorabiancagrossi.blogspot.com/search/label/DIFICULDADE%20Ce%20Ci
BEIJOCAS

http://colorir.colorir.com/terebintina-bruxa-1111.html

2011-05-03T07:22:00.000-07:00

PESSOAL, ESTE SITE É BEM BACANA PARA ACESSAR NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA. TEM DESENHOS "PRONTOS" PARA COLORIR, COMO NO TUX PAINT.

PARÓDIA PARA AULA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

2010-11-07T02:01:00.000-08:00

OLÁ, PESSOAL!!!

ESTE SEMESTRE TIVEMOS QUE FAZER UMA PARÓDIA SOBRE A PROGRESSÃO CONTINUADA. ESSA FOI A NOSSA IDÉIA:

Dancin Days – As Frenéticas

Abra a escola
Para a progressão
Caia no sistemaT
Da organização

Agora é por ciiiiiclos
Nos deixando lou ou ou cos
Eu quero ver esse aluno
Alfabetizado

A gente as vezes
defende, crítica, ensina
Sem querer ensinar

Na nossa escola não vale tudo
Vale ser alguém antenado
Na educação

Trabalho coletivo
Entre os professores
Articulação
Projetos em ação

Apoio pedagoooogico
Com boa formaçaaaão
Capacitação
Professores em ação

A gente as vezes
pensa, reflete, age
Sem prejudicar

Na nossa escola vale tudo
Para aprender
É só ensinar

Ensine bem
Ensino bom
Ensine sem parar
Ensine bem
Ensino bom
Pois a progressão irá continuar

Ensine bem
Ensino bom
Ensine sem parar
Ensine bem
Ensino bom
Você se adequará

Abra a escola
Para a progressão
Caia no sistema
Da organização

Trabalho coletiiiiivo
Entre os professoooooores
Articulação
Projetos em ação

Tem que haver
troca de ideias
Em torno de um projeto comum

Não se esquecendo da formação
Vale ser bom professor
Motivo

A gente as vezes
pensa, reflete, age
Sem prejudicar

E o sistema escolar
Vai transformar com certeza
A educação

Ensinar
Refletir
Sempre agir
Ensinar
Progredir
Sem desistir

Ensinar
Refletir
Sempre agir
Ensinar
Progredir
Sem desistir

POR:

ANGÉLICA
CINTHIA
CINTIA
LORENA
MÁRCIA

2009-12-27T12:38:00.000-08:00

FUI NA SOLENIDADE DE ENCERRAMENTO DE CICLO DO EME PMSBC
CORA CORALINA, E LÁ VOI DECLAMADO ESTE TEXTO EM JOGRAL,

ACHEI MUITO LEGAL, E FICA AUI PARA VOCÊS.

Tudo Que Sei APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA...
Tudo que preciso mesmo saber sobre como viver, o que fazer, e como ser, aprendi no jardim-de-infância. A sabedoria não estava no topo da montanha mais alta, no último ano de curso superior, mas no tanque de areia do pátio da escolinha maternal.
Vejam o que aprendi:
*Dividir tudo com os companheiros.
*Jogar conforme as regras do jogo.
*Não bater em ninguém.
*Guarda os brinquedos onde os encontrava.
*Arrumar a "bagunça" que eu mesmo fazia.
*Não tocar no que não era meu.
*Pedir desculpas, se machucar alguém.
*Lavar as mãos antes de comer.
*Apertar a descarga da privada.
*Frutas e verduras fazem bem à saúde.
*Fazer de tudo um pouco-estudar,pensar e desenhar,pintar cantar e dançar, de tudo um pouco todos os dias.
*Tirar uma soneca todas as tardes.
*Ao sair pelo mundo, cuidado com o trânsito, ficar sempre de mãos dadas com o companheiro e sempre "de olho" na professora.

HISTÓRIA MARIA VAI COM AS OUTRAS

2009-11-23T14:33:00.000-08:00

Era uma vez uma ovelha chamada Maria. Onde as outras ovelhas iam, Maria ia também. As ovelhas iam para baixo Maria ia também. As ovelhas iam para cima, Maria ia também.
Um dia, todas as ovelhas foram para o Pólo Sul. Maria foi também. E atchim! Maria ia sempre com as outras. Depois todas as ovelhas foram para o deserto. Maria foi também.
- Ai que lugar quente! As ovelhas tiveram insolação. Maria teve insolação também. Uf! Uf! Puf! Maria ia sempre com as outras.
Um dia, todas as ovelhas resolveram comer salada de jiló.
Maria detestava jiló. Mas, como todas as ovelhas comiam jiló, Maria comia também. Que horror! Foi quando de repente, Maria pensou:
“Se eu não gosto de jiló, por que é que eu tenho que comer salada de jiló?”
Maria pensou, suspirou, mas continuou fazendo o que as outras faziam.
Até que as ovelhas resolveram pular do alto do Corcovado pra dentro da lagoa. Todas as ovelhas pularam.
Pulava uma ovelha, não caía na lagoa, caía na pedra, quebrava o pé e chorava: mé! Pulava outra ovelha, não caía na lagoa, caía na pedra e chorava: mé!
E assim quarenta duas ovelhas pularam, quebraram o pé, chorando mé, mé, mé! Chegou a vez de Maria pular. Ela deu uma requebrada, entrou num restaurante comeu, uma feijoada. Agora, mé, Maria vai para onde caminha seu pé.

Sylvia Orthof

(Essa eu encontrei no http://dellaviartes.blogspot.com/)

HISTÓRINHAS DE CRIANÇA

2009-11-23T14:27:00.000-08:00

OLÁ PESSOAL,

ANDEI PASSEANDO POR OUTRO BLOGS, E ACHEI UMAS COISAS LINDAS, OLHEM O "VALE A PENA CONHECER", E VEJAM CADA AVENTAL DE CONTAR HISTÓRIA LINDO...

E PARA INCENTIVAR VOCEIS, POSTEI ALGUMAS HISTÓRIAS QUE ENCONTREI EM OUTROS SITES E BLOGS...

APROVEITEM!!!!!!

A PRINCESA E O SAPO

Era uma vez uma bondosa princesa muito bonita, de cabelos longos elouros que vivia num reino muito distante. Um dia, sem querer, aprincesa deixou cair uma bola dentro de um lago. Pensando que a bolaestivesse perdida, começou a chorar. — Princesa, não chore. Voudevolver a bola para você. — disse um sapo. — Pode fazer isso? –perguntou a princesa. — Claro, mas, só farei em troca de um beijo. Aprincesa concordou. Então, o sapo apanhou a bola, levou-a até os pés daprincesa e ficou esperando o beijo. Mas, a princesa pegou a bola ecorreu para o castelo. O sapo gritou: — Princesa, deve cumprir a suapalavra! O sapo passou a perseguir a princesa em todo lugar. Quando iacomer, lá estava o sapo pedindo a sua comida. O rei, vendo sua filhaemagrecer, ordenou que pegassem o sapo e o levassem de volta ao lago.Antes que o pegassem, o sapo disse ao rei: — Ó, Rei, só estou cobrandouma promessa. — Do que está falando, sapo? Disse o rei, bravo. — Aprincesa prometeu dar-me um beijo depois que eu recuperasse uma bolaperdida no lago. O rei, então, mandou chamar a filha. O rei falou àfilha que uma promessa real deveria ser cumprida. Arrependida, aprincesa começou a chorar e disse que ia cumprir a palavra dada ao sapo.A princesa fechou os olhos e deu um beijo no sapo, que logo pulou aochão. Diante dos olhos de todos, o sapo se transformou em um belo rapazcom roupas de príncipe. Ele contou que uma bruxa o havia transformado emsapo e somente o beijo de uma donzela acabaria com o feitiço. Assim, elese apaixonou pela princesa e a pediu em casamento. A princesa aceitou.Fizeram uma grande festa de casamento, que durou uma semana inteira. Aprincesa e o príncipe juntaram dois reinos e foram felizes para sempre.

( essa é da página http://historiasinfantis.eu/)

Pesquisa e Educação Interdisciplinar

2009-05-06T14:50:00.000-07:00

OLÁ MENINAS e MENINOS,

ESTE É O NOSSO TRABALHO APRESENTADO AO PROFESSOR VALDERLEI.

É um assunto amplo, porém nosso trabalho foi elaborado de forma simples, mas se algué desejar mais detalhes, pode consutar as obras mencionadas na bibliografia, vale a pena.

Um abraço a todos!

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO

CINTIA
KAREN
LORENA
MARCIA ROBERTA

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO

Pesquisa apresentada ao Professor Vaderlei na Matéria de Pesquisa e Educação Interdisciplinar com o objetivo de apresentar para as alunas do segundo semestre de pedagogia a utilização de atividades lúdicas no exercício da profissão de educador.

Agradecemos a Deus pelo cuidado especial dispensado a nossas vidas, pois até aqui tem nos provido de todo o necessário.
Em especial agradecemos as nossas famílias, que entenderam a ausência de nossa atenção enquanto produzíamos este trabalho.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO
O LÚDICO COMO ALIADO DO EDUCADOR

SEMIÓTICA E LUDICIDADE
LÚDICO, DIVERSOS CONTEXTOS
O LÚDICO NO DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS DE APRENDIZADO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
BIBLIOGRAFIA
SITES CONSULTADOS

INTRODUÇÃO

Muito se tem falado de educação e construção do conhecimento, mas isto tem sido um desafio para educadores, não só na educação infantil, mas durante toda a vida acadêmica. Recentemente, este desenvolver de conhecimento tem ganhado campo dentro do âmbito profissional, e se prestarmos mais atenção, em toda vivência em sociedade.
Desta observação, verificamos que a idéia de lúdico deixa de ser apenas brincadeiras infantis que desenvolvem coordenação motora, diferença de formas e tamanhos, entre outras, e ganha um território muito mais amplo.
Para Frederich Froebel, “por meio da educação a criança vai se reconhecer como membro vivo do todo”, mas como ensinar a criança sobre este mundo social num momento em que ela ainda não entende qual o seu papel no mundo? Pensando assim, será que a responsabilidade de Educar é somente do professor na escola? Ou num sentido mais amplo, será que a criança aprende somente no ambiente escolar e de forma metódica?
Repensando essas questões, compreendemos que a ludicidade se encontra em diversos momentos da vida dos indivíduos, com significados e objetivos diferentes.

O LÚDICO COMO ALIADO DO EDUCADOR

Educar vai além de repassar conhecimentos e informações, é oferecer ao indivíduo, desde tenra idade objetos que desenvolvam o conhecimento por meio de experiências, onde se tenha oportunidade escolher qual caminho seguir. Essa idéia nos traz o enfoque para atividades lúdicas no desenvolvimento humano.
Contudo, as atividades lúdicas não devem se resumir em jogos e brincadeiras com o único propósito de entretenimento, é necessário que esta atividade seja atrativa de acordo com a idade alvo, mas elaborada para atinja um conhecimento, ou o desenvolvimento deste.
Marcos Fábio Quintiliano, defendia que depois de tanto estudo e trabalho, toda criança deveria ter um período de descanso para que fosse mantido seu vigor, além de não provocar nela a raiva pelo estudo, e nestes momentos de descanso é conveniente que as crianças brincassem ou jogassem para se alegrar, afirma que “há, pois, para aguçar a inteligência das crianças, alguns jogos que não são inúteis desde que se rivalizem a propor, alternadamente, pequenos problemas de toda espécie”, e completa “os costumes também se revelam mais simplesmente entre os jogos (...)”.
Percebemos, assim que a ludicidade tem um papel muito importante ao ser humano de qualquer idade, haja vista que ajuda e facilita sua aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural.
Há que se considerar, ainda, o que afirma Constance Kammi, “A atenção do professor deve estar voltada ao raciocínio do aluno e não nas respostas prontas e certas.” Isso porque o principal objetivo é o descobrimento, entendimento ou desenvolvimento da criança por si só, onde o papel do educador é ser orientador de aprendizagem.
Diante do supra, pode-se concluir que o lúdico é um excelente aliado do educador, na construção do conhecimento de seus alunos, e, portanto, deve ser introduzida na base da estrutura curricular dos educadores. Analisando a questão da formação de educadores, Ayrton Negrine se posiciona com uma proposta chamada de “formação pessoal” e se funda em “pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade, a busca da afetividade, a nutrição da alma, proporcionando aos futuros educadores vivências lúdicas” que se utilizam de jogos para garantir um determinado objetivo pedagógico.
A formação lúdica deve possibilitar ao educador um conhecimento pessoal, e um conhecimento do educando, de modo a adequar a atividade escolhida as competências e limitações de ambos,levando-se em consideração, a faixa etária, o objetivo e qual a importância daquela atividade para o desenvolvimento do educando, para que não seja simplesmente uma diversão corriqueira.

SEMIÓTICA E LUDICIDADE

Semiótica do grego semeion, que denotra signo, desta mesma fonte temos semeiotiké que é a arte dos sinais, semiótica é o estudo dos padrões de todos os tipos de comunicação, linguagem, danças, rituais, etc., onde sua preocupação não é o significado propriamente dito, mas de que forma é compreendida, qual seu significado. Nas palavras de Petter Stratton e Nicky Hayes, semiótica é:
“uma clara distinção entre significado e forma não considerada apropriada, na medida que a forma influencia o significado e este influencia a escolha da forma. Por exemplo, um lembrete do chefe na mesa do assistente para desligar as lâmpadas desnecessárias pode ser feito através de uma comunicação verbal, de um memorando escrito à mão ou de um memorando datilografado. Embora as palavras possam ser idênticas, a forma afeta o significado da comunicação.” (Dicionário de Psicologia, 1994, pág 208)
em outras palavras, é a ciência que estuda os signos e todas as linguagens e acontecimentos culturais como se fossem fenômenos produtores de significado, neste sentido define a semiose.
O estudo da semiótica não se limita apenas ao campo verbal, mas a qualquer tipo de signos, tais como costumes, cinema, expressão corporal, vestuário, religião, ou seja, tudo que de alguma forma traz um significado, um sentido para alguma coisa ou situação.
Na visão de Piercei, semiótica é um saber abstrato e formal generalizado, onde as pessoas exprimem seu conhecimento numa tíade: Primeiridade (qualidade/relação – percebida pela consciência, sensação não visível), Segundidade (Reação – percepção dos eventos exteriores, da realidade concreta) e Terceiridade (Mediação – esfera da representação e da simbolização.)
Já para Ferdinad de Saussure, que é conhecido como pai da semiose, “ a simples realidade sígnica justifica a existência de um ramo de conhecimento que estude os signosna sua relação com o contexto social”(...), “ele não confunde o o universo da simbolização e o da vida real.” (www.infoescola.com/filosofia/semiótica/)
Em que pese a semiótica na educação, temos que é um meio de leitura de mundo, onde crianças, jovens, adultos e idosos, aprendem ou compreendem através de símbolos, senão vejamos, a criança aprende e se desenvolve por meio de brincadeiras e atividades lúdicas. Jean Piaget afirma que “O jogo é um tipo de atividade particularmente poderosa para o exercício da vida social e da atividade construtivista da criança”. Nesta mesma linha de raciocínio, Arminda Aberastury explica: “os animais prediletos corporificam os filhos imaginados: serão objeto de amor e maus tratos. Todas as suas experiências biológicas se traduziram em jogos com bonecas e animais. Desse modo começou a aprendizagem da maternidade e da paternidade”. (A criança e seus jogos, pág. 46- 1992)
É através dessas brincadeiras que a criança traduz esses signos de sua leitura de mundo dando significado a cada um deles e internaliza as regras e papéis sociais. A brincadeira é também o caminho para o desenvolvimento psicológico e cognitivo. São os jogos dramáticos que irão desenvolver a função simbólica ou semiótica, que influenciarão na capacidade do indivíduo raciocinar com abstração, ou seja, é a partir daí que a criança consegue abstrair um objeto ideal.
Entretanto, pensar que o lúdico só tem importância na infância é uma idéia errônea, assim como concluir que o lúdico só existe no mundo acadêmico. A vida cotidiana está repleta de lúdico.
Inicialmente temos que compreender o lúdico como sendo instrumento de atração para o objetivo desejado. Para ilustrar esta idéia , lançamos mão do seguinte exemplo: uma determinada rede de fest food apresenta em seu cardápio diversas composições de refeições, todas com foto ilustrativa, e reservam uma parte dedicada as crianças onde na ilustração o prato aparece em forma de “carinha” o arroz é o rosto, que tem olhos de ervilha, nariz de milho, boca de cenoura e cabelos de batatas palito fritas. O objetivo é claro: atrair a atenção da criança, mostrando a refeição como um momento divertido, ou seja, é uma brincadeira com o alimento.
Por extensão e fazendo uso da semiótica, o lúdico está em tudo desde uma propaganda até nos jogos de raciocínio e estratégia, como é o caso do xadrez. “A atividade lúdica tem um caráter semiótico(simbólico). No jogo revela-se a função semiótica em gestação naconsciência(...). O sentido lúdico de um objeto pode ter com esse uma semelhança muito menor do que a que tem um desenho com a realidade representa. Mas o substituto lúdico oferece a possibilidadede ser manuseado tal como se fosse o objeto que ela substitui (MUKHINA, 1996, p.155/156).
Os símbolos são encontrados em vários momentos da vida cultural, na linguagem escrita, matemática, arte, musica, dança, etc. Neste caso com a atividade lúdica bem aplicada, pode ser um grande aliado na prática escolar, no caso da educação infantil pode auxiliar no aprendizado e no desenvolvimento das funções psíquicas , além de desenvolver o aparelho motor, como vem sido utilizada há longa data.0

LUDICO, DIVERSOS CONTEXTOS

Atualmente um campo que tem ganhado espaço, é a educação de idosos, que hoje se percebem como pessoas ativas, que merecem uma qualidade de vida digna, e estão buscando recuperar um momento tão importante que é o aprender acadêmico. Contudo, o indivíduo nesta fase tem pressa, e prender-se a um banco de escola para assistir cansativas horas com o professor falando e escrevendo na lousa não é muito funcional e produtiva assim, atividades lúdicas são muito utilizadas. A preocupação nesta fase é que estas pessoas já têm uma leitura de mundo definida e sólida, ainda que em alguns casos seja uma visão errônea sobre as coisas. Aqui o grande desafio é uma abordagem de renovação de aprendizagem, e o lúdico tem o papel de facilitar esse acesso de informações.
Outro espaço que o lúdico tem ganhado campo, e com razão, é o empresarial. Sabemos que a semiótica influência no desenvolvimento do indivíduo e nas suas relações sociais, de acordo com a natureza social, política e holística, por isso os gestores de RH não podem se manter desinformados em relação à influência do lúdico nestas relações. Dessa forma, deve ser proporcionado um ambiente profissional onde existem muitos colaboradores, o maior número de situações grupais possíveis onde o colaborador possa se adaptar a um deles, e desenvolver sua atividade melhor qualidade, e o lúdico viabiliza estas situações. Isso sem contar que com atividades lúdicas, o gestor tem a possibilidade de conhecer melhor seu grupo de profissionais.
Atualmente o número de crianças em idade escolar, que se encontram internadas em hospitais para longos e dolorosos tratamentos, em razão de moléstias diversas é enorme. Essas crianças já estão sendo privadas de sua vida social comum, não seria justo que fossem privadas também de uma educação formal adequada. Profissionais da pedagogia se especializaram neste tipo de ofício, e as atividades lúdicas fazem do ambiente hospitalar agradável momento de aprender. É um momento em que os diversos transtornos que a doença causa sai de cena, dando espaço para o “aprender e a divertição”.
Campanhas publicitárias apresentam moças com estereótipos sensuais, rapazes que são a personificação de Apolo, todos consumindo um determinado, felizes, as paqueras sendo correspondida, riqueza, tudo rodeado de beleza, é o lúdico que traz todos estes símbolos que são objeto de desejo material, e associa a capacidade de ter essas coisas, ao consumo daquele produto.
E não são apenas essas contribuições que o lúdico pode oferecer na educação e na vida social de um modo geral, o segredo está na preparação e adequação da atividade ao contexto em que será aplicado. Se for bem elaborada, bem estruturada, até mesmo uma brincadeira com embalagens vazias, papéis dispensáveis, pode trazer um grande aprendizado, seja para uma criança, jovem, adulto ou idoso, é só saber direcionar seu instrumento ao seu objetivo.
Ao planejar uma atividade lúdica, inicialmente deve ser estabelecido qual aprendizado deve ser alcançado, e analisar cautelosamente de que forma essa atividade irá afetar o interesse do aluno, se essa atividade irá estimular o desenvolvimento intelectual, apenas facilitando a construção do conhecimento (receber a informação pronta, de forma divertida não é interessante). Estabelecido esses parâmetros, é interessante manter um roteiro para relatório escrito, com o pré questionamento para facilitar a observação e constatação de progressos obtidos ou não.

O LÚDICO NO DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS DE APRENDIZADO

Bruno Bettelheim classifica a brincadeira como uma ponte entre o mundo da criança e a realidade, onde os adultos podem perceber como esta criança constrói seu mundo, seus medos, preocupações, alegrias, tristezas, de modo geral todos os sentimento, dificuldades e vontades. Trata-se de uma linguagem peculiar que deve ser respeitada, ainda que não seja compreendida.
Através de uma brincadeira, e se utilizando da fantasia que a brincadeira autoriza, a criança vai brincar de ser médica e curar uma doença de algum ente querido, que na vida real esta lhe causando muita angustia. Com um telefone de brinquedo, ele recebe ligações amorosas do pai que jamais conhecera. Com uma espada igual a do Hércules, ele poderá proteger a sua família de todos aqueles opressores que ouve falar no jornal todos os dias.
Mas o que isso tudo tem haver com o processo educacional da criança? Muito, considerando-se que as crianças passam grande parte de seu tempo dentro de um ambiente escolar, e muitos casos em que a criança tem dificuldade de aprendizado esses problemas estão relacionados a alguma situação da vida cotidiana, distúrbio/transtorno de origem neurológica/cerebral ou genética, problemas de origem cognitivas ou psicopedagógicas, ou de ordem emocional.
Acompanhar e avaliar o educando nesses casos é importante para melhorar seu desenvolvimento, e atividades lúdicas tem auxiliado muito a identificar a possível causa desse não aprender. Uma vez diagnosticado a presença de um fator que está atrapalhando o aprendizado, o Educador em conjunto com os responsáveis pela criança buscar subsídios para sanar essa deficiência na aprendizagem, seja com atividades planejadas dentro da própria escola, ou através de profissionais da Psicologia e Psicopedagogia.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estudo feito a cerca do lúdico na educação, nos traz a idéia de um lúdico lato sensu, que vai além do jogar e brincar como simples atividade motora, ou aprender brincando; ele nos mostra que o lúdico esta muito mais presente em nossas vidas do que imaginamos. Tem um caráter de instrumento de apoio pedagógico, e é também um objeto auxiliador na descoberta de problemas com aprendizagem. É ainda uma forma de transmitir nossa leitura de mundo a outrem de forma ilustrativa e clara.
Percebemos que o lúdico é todo simbolismo utilizado como forma de comunicação, com o objetivo de trazer a atenção alheia para um determinado objeto.

BIBLIOGRAFIA

STRATTON, Peter; HAYDES, Nicky. Dicionário de Psicologia.São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 1994.
CRUZ, Dulce R.M.; SILVEIRA, Maria J.M.; BOLZAN, Doris P.V.; CORRÊA, Sonia M. M.; GARBIN, Elisabete Garbin. O Lúdico na Formação do Educador. Rio de Janeiro: Vozes, 1997.
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo : Ática, 2008.
ABERASTURY, Arminda. A Criança e Seus Jogos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
FELDMANN, Juliane. Aprender Tem Que Ser Divertido. Florianópolis. CEITEC, 2008.

SITES CONSULTADOS

http://www.revista.info.br/pedagogia10/pages/artigos/edic10-anov-art04.pdf
http:/www.infoescola.com/filosofia/semiótica/

COMENTÁRIO FINAL SOBRE O MANUAL

2009-01-24T16:19:00.001-08:00

ATENÇÃO!

ME DESCULPEM PELA ORDEM DAS FOTOS DO MANUAL, EU AINDA NÃO DOMINO BEM A ARTE DE PUBLICAR FOTOS, ENTÃO CONSULTEM O INDICE PARA SABER A ORDEM CORRETA A SER SEGUIDA.

UM ABRAÇO, E BOA SORTE!!!

MANUAL DO PROFESSOR - TRADICIONAL ( 3ª PARTE)

2009-01-24T16:16:00.001-08:00

MANUAL DO PROFESSOR - TRADICIONAL ( 2ª PARTE)

2009-01-24T16:13:00.001-08:00

MANUAL DO PROFESSOR - TRADICIONAL

2009-01-24T16:08:00.000-08:00

INTERDISCIPLINAR 1º SEMESTRE

2009-01-24T15:32:00.000-08:00

SEJAM BEM VINDOS AO BLOG!!!

Aos calouros de pedagogia da Faculdade Anchieta, desejo um bom início de curso, e espero que o nosso blog ajude vocês na vida acadêmica.

No semestre passado, o interdisciplinar teve 3 fases, das quais uma delas foi a confecção de um manual do professor tendo o foco na abordagem tradicional (valendo nota 5). Apesar da orientação dos professores, nós (a sala de modo geral) quanto ao formato que deveria ser adotado, alguns alunos do 2º semestre passaram informações corretas , outras informações chegaram incorretas, então desenvolvemos uma idéia, acreditamos nela e nosso manual recebeu nota 5.

Assim, fica aqui nosso manual para consulta.

UM ACHADO

2008-12-31T16:48:00.000-08:00

EU ESTAVA PROCURANDO ESTÓRIAS COM MEU FILHO E ENCONTREI alguns SITEs:

http://web.educom.pt/pr1305/lp3.htm

MUITO BACANA, É SOBRE LITERATURA INFANTIL, TEM ALGUNS TEXTOS. VALE A PENA CONSULTAR.

Publicação de fotos.

2008-11-23T10:39:00.000-08:00

OBSERVEM A SEMELHANÇA ENTRE AS DUAS FIGURAS. (a figura abaixo, é uma cópia fiel da pintura supra. - "claro" que na visão de um pequeno artista de 6 anos.)

Estas fotos são da semana Cultural da EMEB Cora Coralina - São Bernardo do Campo, que este ano homenageou o pintor LUIZ SACILOTTO.

RÉPLICA DE OUTRA OBRA DE SACILOTTO, PELOS OLHOS DE UM DOS ALUNOS DA EMEB.

Nosso Trabalho de Tecnologia da Educação.

2008-11-23T10:31:00.000-08:00

BOM DIA, MENINAS !!!

BOM DIA PRÔ!!!!

Para quem se interessar, este é o conteúdo existente em nosso trabalho escrito.

Um abraço a todas, e obrigadinha por consultar nosso blog.

Cintia

Janaína Luciana
Lorena Cristina

Márcia Roberta

PUBLICAÇÕES DE ARTIGOS
NA INTERNET

Faculdade Anchieta
São Bernardo do Campo, Novembro de 2008

PUBLICAÇÕES DE ARTIGOS
NA INTERNET

Trabalho do 1ºAM da disciplina de Tecnologia Educacional apresentado ao Curso de Pedagogia como requisito para conclusão semestral orientado pela Professora Maria Antonia.

Faculdade Anchieta
São Bernardo do Campo, Novembro de 2008

Dedicamos este trabalho a todos aqueles que buscam amplitude de conhecimento, pois conhecimento nunca é demais.

AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente a DEUS, pelo grandioso privilégio de nos presentear com o dom da vida. Agradecemos a todos que direta ou indiretamente, participaram desse trabalho, permitindo assim, que a nossa compreensão de assuntos que até então se faziam obscuros, hoje podemos vê-los com clareza para um melhor desempenho em nossas vidas diárias.

Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento, o senso crítico, o pensamento hipotético e dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade de memorizar e classificar a leitura e a análise de textos e de imagens, a representação de redes, de procedimentos e de estratégias de comunicação.
(Philippe Perrenoud)

RESUMO

Através de grandes transformações mundiais, surgiu a Internet, que veio revolucionar o mundo dos computadores e das comunicações como nenhuma invenção foi capaz de fazer antes. Dentro desse mundo tecnológico, temos as publicações de artigos que é o ato pelo qual um texto contendo informações sobre algum assunto, possuindo explicações, exemplos, imagens é enviado para várias pessoas.
Um dos meios onde as pessoas podem enviar seus artigos é através de um blog que é um site de fácil utilização, onde você pode postar rapidamente o que pensa, interagir com as pessoas e muito mais.
Mas diante dessa realidade, vale ressaltar que é necessário uma investigação crítica e sistemática quanto ao conteúdo e seus riscos x benefício para jovens e crianças; pois esse instrumento tecnológico pode mudar para ameaça tecnológica quando vem à mente: prostituição e pedofilia. Também procurar investigar se os sites de pesquisa e interações e seus respectivos conteúdos são confiáveis ou não.
Privar-se desse mundo vasto de informações, hoje em diante, não é viável, pois é um caminho que se encontra em constante crescimento. O que é coerente, entretanto, é que os pais, escolas, professores e educadores, procurem conhecer os conteúdos, seu funcionamento e assim como em qualquer outro meio de comunicação social, deve ser observado a uma distância que proporciona um diálogo, instrução e prevenção, para que ele continue sendo um aliado e não uma ameaça.

INTRODUÇÃO

Toda publicação por mais simples, bem descrita, bem destacada em uma página na internet, chamará a atenção. Contudo, atentando sempre em como e quais foram às intenções de seus autores.

A internet, como um meio tecnológico disponível à todos, não só elimina as barreiras da distância relacionada à língua e à cultura, mas também, por vezes, nos causa preocupações e transtornos.

São esses e outros pontos que estarão sendo esclarecidos e orientados, para que todos possam navegar tranqüilos e certos de que esse avanço tecnológico surgiu para nos aproximar do mundo com grandiosas riquezas de informações e desafios.

1-Publicação

A publicação é o ato pelo qual um texto ( enunciado lingüístico oral ou escrito) é enviado para várias pessoas, que a ele poderão ter livre acesso por vontade própria; ou seja, a publicação é o momento em que uma comunicação deixa de ser particular, privada, individual ou pessoal e torna-se pública.
Também chamamos de publicação a coisa publicada, de que há três grandes categorias: livros (classificados internacionalmente por ISBN), priódicos (revistas e jornais, classificados internacionalmente com ISSN) e publicações on-line (encontráveis pelo localizador ou URL).

2-Artigo

Artigos ou verbetes, são páginas que contêm informações sobre algum assunto, possuindo explicações, exemplos, imagens, diagramas, tabelas e fontes para os fatos, dentre outros elementos.
Um artigo também pode se referir a:
Artigo, uma matéria, um texto sobre algum assunto que em geral tem uma posição bem determinada;
Artigo científico, a apresentação de um resultado de pesquisa;
Artigo gramatical, categoria morfológica dos idiomas naturais.
Ou ainda:
Artigo também pode ser a parte de uma lei.

3-Internet

Internet se refere ao sistema de informação global. Como rede mundial de computadores interconectados, é um privilégio da vida moderna para o homem moderno. É o maior repositório de informações acessíveis a qualquer pessoa que a acesse de qualquer parte do mundo. E o que torna a Internet tão diferente das outras invenções humanas é o insignificante período de tempo em que ela precisou para ser usada por milhões de pessoas. A eletricidade (1873), por exemplo, atingiu 50 milhões de usuários depois de 46 anos de existência. O telefone (1876) levou 35 anos para atingir esta mesma marca. A internet (1995), por sua vez, levou apenas 04 anos para atingir 50 milhões de usuários no mundo.

4-Como e quais os meios de publicar artigos

Entre vários, selecionamos um exemplo, onde pode-se ter acesso à publicações de artigos na internet.
O exemplo é através de um blog. Mas o que é um blog?
Blog é um site de fácil utilização, onde você pode postar rapidamente o que pensa, interagir com as pessoas e muito mais. E tudo isso é grátis.
Para criar um blog primeiramente deve-se escolher uma ferramenta que permita sua geração de forma simples e rápida. Para tal serviço, foi escolhido o BlogsPot, que pode ser acessado através do endereço www.blogger.com/start.
Em seguida criar uma conta em algum serviço do Google, como por exemplo, ter email no Gmail, em seguida na opção Blogger, preencha os campos com o endereço de email e senha.
Após o preenchimento dos campos acima citado, informe o nome de tela que será utilizado para a assinatura das postagens feitas no blog, escolha um dos modelos disponíveis e logo a mensagem “o seu blog está pronto” será exibida.
Cada mensagem que for escrita no blog será composta por duas partes: o título, que identifica o que será abordado, e o texto propriamente dito.
Pode-se aplicar diversos tipos de formatações em sua publicação e poste-a em seguida. Ao clicar em visualizar blog, tanto a postagem quanto ao modelo e formatação escolhidos serão exibidos e estarão disponíveis para acesso na internet.
Após o blog concluído, é hora de começar a publicar os artigos.
Primeiramente deve-se aceitar o convite enviado para e-mail pessoal. A seguir, o nome de tela estará na página principal do blog, clicar sobre ele, abrirá a tela do “Blogger”, clicar em início, preencher com o seu e-mail pessoal ao qual o convite foi enviado e em seguida nova postagem. Pronto! Agora é só publicar seus artigos.

5-Riscos de publicação de artigos na internet

5.1-Riscos que surgem com a internet

A internet é de fato um instrumento importante na educação como fonte de pesquisa, conhecimento e curiosidade.
As pessoas conhecem o mundo na tela do computador. Não há Barsa que concorra com as maravilhas da internet, entretanto, não há comparação também com os perigos entranhados nas ondas deste mar de informações tanto para crianças, jovem ou adultos.
Diante dessa realidade, faz-se necessário uma investigação crítica e sistemática sob a ótica risco x benefício no uso da internet por jovens e crianças com a proposta de uma convivência saudável com a internet, e observa a quais perigos estão expostos.
Deve-se, porém, manter o foco em protegê-los sem tirar-lhes por completo a liberdade das descobertas feitas pela internet. Com base na vivência explícita na mídia, as ferramentas utilizadas na tentativa de excluir por definitivo estes perigos, até porque, programas criados para impedir ou bloquear o acesso a conteúdos inadequados ou ilícitos, bloqueiam também conteúdos inofensivos ou até mesmo educativo.
Sem considerar, que nos casos onde se detecta conteúdos ilícitos ou impróprios, o anonimato e indefinição espacial impossibilitam a ação das autoridades competentes.
Resta-nos assim, desenvolver uma visão crítica e responsável sobre qual a importância da internet na vida das crianças e jovens e como administrar este novo mundo, evitando essas ameaças.
Tolher este universo dos mais novos, seria como priva-los de ir a escola. Portanto o ideal é facilitar o acesso e orientar sempre sobre os riscos existentes na rede: tudo aquilo que põe em risco sua integridade física, moral, intelectual ou psicológico e ensiná-los a melhor forma de aproveitamento desta ferramenta.
Entretanto, esse gerenciamento requer tato e cautela, posto que seja necessário as necessidades, real interesse, qual o grau de conhecimento destes jovens notáveis naquilo que diz respeito a internet. Qual a posição da escola nesse sentido? Qual a posição dos outros pais deste convívio?
O avanço tecnológico sempre traz questionamento, e abalam as estruturas sociais tradicionais. Com a internet não poderia ser diferente. Contudo, esta nos traz peculiaridades até então não experimentadas.
A internet dá as crianças e jovens uma individualidade e poder, onde aprendem a moverem-se sozinhos, não necessitando de um acompanhamento de adulto para desenvolver-se ou auxiliarem, é um caminho natural.
O problema se instala, porém, quando o adulto cria um sentimento de tecnofobia, ao invés de tentar acompanhar os mais novos no intuito de conhecer melhor este universo.
Sabemos que os riscos existem, mas não podemos dar a ele um grau maior do que realmente tem. Quando falamos em meios sociais de comunicação, inserido em cada um deles, temos riscos importantes, assim, não devemos perceber a internet como uma vilã em potencial.
Diante do exposto, o primeiro passo é entender que a internet é um excelente instrumento de educação, mas deve ser acompanhada de forma construtiva.
Um bom começo é a ação preventiva, falar sobre os riscos da qual estão expostos, porém, não levar adiante o tabu construído pela comunicação social.

Atribuir aos mais novos a responsabilidade de agentes sociais ativos, a fim de que eles mesmos percebam o perigo e a importância de combatê-lo e acompanhar este processo para ver até que ponto eles entendem esta realidade, a partir daí, determinar quais os perigos da internet.
Quando falamos desta ameaça tecnológica, logo nos vem à mente: prostituição e pedofilia.
Mas não para por aí, temos problemas que já passaram a ser “corriqueiros” haja vista a falta de importância dada sejam eles a pirataria, cópia de trabalhos sem o respeito aos direitos autorais. O vício na utilização da web (como é o caso dos jogos virtuais em tempo real).
Temos, ainda, conteúdos que motivam a violência em vários âmbitos, conteúdos racistas e discriminatórios, indução ao uso de drogas diversas, ao suicídio, abandono do lar, conteúdos terroristas, que atentem contra o direito de personalidade, indução de compra direta de serviços e aqueles ainda que usem ou incitem o uso de palavras grosseiras ou incorretas, além daqueles conteúdos que apresentam informações incorretas ou falsas. Isso sem contar em conteúdos com estereótipos de beleza, lucro fácil.
Alguns autores, como Livingstone, entendem “que a preocupação excessiva com este tipo de abordagem, acaba por limitar o aprendizado, bem como fere alguns de seus direitos”.
A questão é vasta, e ainda tem muito que se discutir, no entanto, o maior desafio até aqui é a dificuldade que as autoridades têm no combate a estas ameaças.
Dessa forma, prezamos que proibir o acesso dos mais novos a web não é a solução, até porque, se defende que a internet pode ser uma ótima ferramenta de pesquisa e educação.

5.2-Cuidados na pesquisa

O assunto que falaremos agora tem base no projeto coordenado pelo Prof. Hermann Mauer. Pesquisa sobre os perigos e oportunidades apresentados pelos programas de busca na internet.
A pesquisa quer investigar a atitude dos usuários da internet, de procurar todos os assuntos em sites de busca.
O objetivo deste trabalho é demonstrar o comportamento monopolista das empresas de busca e de denunciar uma geração de “pesquisadores” que se limita em copiar e colar partes de diferentes reportagens. A empresa mais citada é Google, pois tem o monopólio dos programas de busca e invade a privacidade das pessoas. Esta empresa conhece particularidades dos indivíduos mais do que qualquer outra instituição
Os usuários da internet não verificam se os fatos pesquisados em sites são realmente verdadeiros. Em sites de busca é possível encontrar informações corretas e/ou completamente incorretas.
Outro meio de pesquisa e ao mesmo tempo de cuidado na internet é com a enciclopédia eletrônica on-line Wikipédia, onde um de seus fundadores criticou as informações do ministro da Educação britânico, Alan Johnson, que disse que o site seria um instrumento educativo para os estudantes.
Segundo Larry Sanger, que participou da criação da Wikipédia em 2001, a enciclopédia não é muito confiável.
“Temo que Johnson não sabe ainda dos problemas que a Wikipédia possui, começando pela dificuldade da sua gestão, dos conteúdos muitas vezes não confiáveis e o envolvimento em uma série de escândalos”, afirmou Sanger.
“A Wikipédia ainda é muito útil e foi um fenômeno interessante, mas chegamos à conclusão de que não é uma fonte confiável”, acrescentou.
Preocupado com a pouca confiabilidade das informações na Wikipédia, Sanger decidiu abandonar o projeto e há algum tempo atrás lançou uma nova enciclopédia on-line, no endereço: http://www.citizendium.org/; onde o diferencial é a constante monitoração feita por um grupo de especialistas e professores universitários.
Outra seção de cuidados na pesquisa dedica-se a uma nova técnica cultural, o copiar e colar artigos de diferentes sites que foram elaborados por outras pessoas (plágio), e suas relações com os conceitos intelectuais.
O estudo cita o caso de um ex-aluno austríaco, que elaborou a sua tese de doutorado com mais de um fragmento copiados da internet. As primeiras páginas da tese eram umas colagens de vinte sites, muitos dos quais sem o menor rigor científico.
A proposta prática desta pesquisa é a de reduzir a influência dos sites a partir do desenvolvimento de outros programas de busca especializados.

6-Cuidados e orientações

O que é coerente, entretanto, é que os pais, escolas, professores e educadores, procurem conhecer os conteúdos, seu funcionamento e assim como em qualquer outro meio de comunicação social, deve ser observado a uma distância que proporciona um diálogo, instrução e prevenção.
O ideal é que o computador fique numa área comum da casa, e nunca com a frente para parede, coloca-lo sempre com a tela voltada para o centro da sala, onde possa ser visto por qualquer um que entrar no local, assim será possível acompanhar o conteúdo acessado, sem maiores constrangimentos.
Conversar com os jovens usuários, explicar sobre os perigos, conscientizá-los de que alguns comportamentos na utilização da internet são atos infracionais e devem ser restringidos, dar oportunidade as dúvidas, ajudá-los a identificar conteúdos inadequados e incentiva-los a contar tudo o que lhes parecer estranho. Dividir com eles a responsabilidade de denunciar ilícitos.
Aprender a utilizar as TIC em geral é um grande passo no combate a violência existente, não só na internet, mas em todos os meios de comunicação.
Familiarize-se com os hábitos dos seus filhos ou educandos, e com os serviços por eles utilizados. É importante, inclusive atualizar-se sempre sobre informativos on-line que possam contribuir neste convívio.
Procure em conjunto, sites que ensinem como utilizar TIC de uma forma responsável e segura. Tenha sempre diálogos e explique quais suas expectativas, quais valores devem presidir a utilização, o que é aceitável ou não.
Aplicações de pequenas regras na utilização do computador e a internet são fundamentais, um horário determinado, bem como o período é sempre acompanhado ou supervisionado.
A segurança on-line deve ser dinâmica, assim como a própria web. As ameaças surgem regularmente, portanto, os cuidados devem andar na mesma velocidade e em conformidade com a maturidade do jovem usuário. Deixe claro que o acesso a qualquer TIC é um privilégio não um direito, portanto as desobediências às regras acarretaram na proibição dos acessos; deixar claro também que por tratar-se de um privilégio, prioridades devem ser atendidas.

Procure conhecer ferramentas auxiliadoras na supervisão deste uso, tais como controladores de conteúdos, lembrando que nenhuma delas tem 100% de eficácia, ou seja, não dispensam sua supervisão.
Uma ameaça muito destacada nos últimos tempos são os encontros off-line, com pessoas que até então, só conhecia pela web. Assim como uma criança pode passar por um adulto na internet, o contrário também pode acontecer, assim como amizades acontecem na internet, pessoas mal intencionadas também possa se fazer de amigos.
Tendo em vista que, quem vê net não vê coração, encontros com pessoas que só se conhece pela internet, só será permitida com prévia autorização e em sua presença.
Procure conhecer os parceiros on-line se seus pequenos ou jovens usuários da internet, assim como você fazem na vida real.
Veja com regularidade o histórico do browser e os logs do seu computador. Quase todo mundo que utiliza a internet conhece canais de relacionamentos. Quando não utilizado com prudência, pode se transformar em um perigoso inimigo. As pessoas sentem-se confortáveis com a sensação de proximidade que a internet lhe dá, por isso que, em alguns momentos acabam expondo-se.
Para algumas empresas é importante procurar dados dos candidatos. Quando falamos de uma rede de informações multinacional, o cuidado tem que ser maior ainda. A melhor maneira de evitar constrangimentos é ser discreto. Todo cuidado é pouco ao se fornecer não só os dados pessoais, como nome, telefone, etc., como também com as comunidades das quais a pessoa participa, pois pode ser usada como arma contra ela mesma.
Para tanto, sugere-se que todos reflitam também sobre o que é ética e se conscientizem que a boa convivência na internet depende de uma série de orientações conhecidas como etiqueta na rede.
Segundo o Dicionário Aurélio Buarque de Holanda, ÈTICA é “estudo dos juízos de apreciação que se referem à conduta humana susceptível de qualificação do ponto de vista do bem e do mal, seja relativamente a determinada sociedade, seja de modo absoluto”.

Abaixo leia e reflita sobre os Dez Mandamentos da Ética na Internet:-
Não use o computador para prejudicar as pessoas.
Não interfira no trabalho de outras pessoas.
Não altere arquivos alheios.
Não use o computador para roubar.
Não use o computador para obter falsos testemunhos.
Não use nem copie softwares pelos quais você não pagou.
Não use os recursos de computadores alheios sem pedir permissão.
Não se aproprie de idéias que não são suas.
Pense nas conseqüências sociais causadas pelo que você escreve.
Use o computador de modo de demonstre consideração e respeito.

Com todas essas dicas e orientações a internet pode ser um bom instrumento educacional.

CONCLUSÃO

Este trabalho nos mostrou um avanço tecnológico veloz, voraz e complexo que envolve aspectos – tecnológicos organizacionais e comunitários, a Internet. E sua influência atinge não somente o campo técnico das comunicações via computadores, mas toda a sociedade, na medida em que usamos cada vez mais ferramentas on-line para fazer comércio eletrônico, adquirir informação e operar em comunidade.
Só que esse grandioso mundo on-line, onde se publica artigos diversos em sites variados, acaba preocupando toda a sociedade e causando grandes transformações de relacionamentos familiares, principalmente no que se refere ao comportamento ético e disciplinar.
Quando os artigos são publicados em páginas com um conceito ético, confiável, é uma ótima ferramenta de estudo e pesquisa. Entretanto, cabe a todos, utilizá-la respeitando seu conteúdo, não alterando seu contexto nem tão pouco fazendo valer de sua própria autoria (plágio) em trabalhos escolares.
Há outras vantagens como à própria criação de um blog, contendo trabalhos, pesquisas, interações entre grupos, bate-papo. Esse avanço on-line permite e mostra-nos que não é difícil essa ligação com o mundo, basta prestar atenção em quem e como se está utilizando essa ferramenta tecnológica, e para os mais jovens, orientá-los e conscientizá-los das vantagens e de seus perigos. Dicas e orientações são de inteira responsabilidade de todos, para que a Internet, que é um caminho tecnológico sem volta, continue sendo um instrumento de grande importância educacional.

Bibliografia

http://pt.-br.wordpress.com/tag/adolescente
http://pt.wikipedia.org/wiki/Artigo
http://pt.wikipedia.org/wiki/publica
http://sambadobrasil.wordpress.com/2008/06/12/cuidados-com-as-pesquisas-no-google/
http://www.braziliansuperlist.com/noticia/cuidados_na_internet
http://www.aisa.com.br//oquee.html http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u21947.shtml http://www.gdv.com.br/etica/etica.htm

Para enfeitar nossa casa neste Natal...

2008-11-22T05:21:00.000-08:00

Árvore de natal criativa

O que você faz com aqueles rolinhos que sobram do papel higiênico ou do papel toalha? Que tal fazer uma linda árvore de natal?

Material a ser utilizado

17 tubinhos de papelão ( sugestão : rolinhos de papel higiênico)
Jornal
Cola branca
Fita adesiva
Lápis ou caneta
Tesoura
Espátula
Pasta para modelagem
Pincel
Tinta acrílica fosca para artesanato na cor branca
Tintas tempera guache nas cores verde claro e verde escuro
Bandejas de isopor
Tintas dimensionais de diversas cores
Imagens natalinas impressas ou de papel de presente
Papel-cartão ou cartolina (sugestão: capas de livros que não poderão ser mais usados)
Multcolage para papel (cola especial)

Procedimentos

1 – Usando como referência a fita adesiva, trace vários círculos com um lápis ou caneta, sobre pedaços de jornal. Depois, recorte-os.

2 – Cole-os sobre as duas bases dos tubinhos, usando a cola branca.

3 – Para obter maior reforço, passe a fita adesiva sobre as bases.

4 –Com a cola branca, fixe um tubinho ao lado do outro, até que se forme uma ¨pirâmide¨.

5 -Após a montagem da estrutura da árvore de Natal, reforce-a, fixando com a fita adesiva.

6 – Em um recipiente, faça a mistura com o auxílio da espátula, na proporção de três colheres de pasta de modelagem para duas de cola branca aplicando essa mistura sobre toda a base.

7 – Após secagem de aproximadamente 24 horas, aplique uma demão de tinta acrílica fosca para artesanato.

8 – Com o pincel, passe outra camada de tinta têmpera guache, na cor verde escuro, e aguarde secagem de aproximadamente três horas.

9 – Para causar um efeito de pátina, aplique o pincel na posição horizontal, juntamente com a tinta têmpera guache na cor verde claro.

10 – Desenhe várias estrelas em um pedaço de isopor (bandeja) e recorte-as.

11 –Fixe-as com a cola branca, na ponta de cada tubinho.

12 – Recorte várias imagens natalinas e cole-as em papel-cartão com o Multcolage, para maior impermeabilização, e realce as cores.

13 – Decore as imagens com as tintas dimensionais, nas mais variadas cores.

A sua árvore natalina de materiais recicláveis está pronta para decorar a sua casa!

Extraído do site www.google.com.br.

MÚSICA NA SALA DE AULA

2008-11-18T07:53:00.001-08:00

Olá, pessoal!

Como estão seus preparativos paras as provas finais?

Bem, depois de um longo tempo sem publicar, hoje coloquei a disposição nosso trabalho de sociologia.

Para quem não sabe do que se trata, é um trabalho onde tínhamos que encontrar alguma música que falasse de um momento histórico-político, e fazer a relação entre a música e a matéria que estamos vendo em aula.

Ressalta-se que todo o comentário feito sobre a letra da música é de autoria das colaboradoras, e foi simplesmente um trabalho escolar, sem a pretensão de ferir qualquer direito autoral, ou obtenção de lucro.

Caso queiram conhecer mais sobre a banda LÍNGUA DE TRAPO, ou quem sabe quiser conhecer as outras músicas, acessem o site http://www.linguadetrapo.com.br/ . (Eu aconselho, eles são ótimos, e suas letras trazem um humor inteligente).

O trabalho foi elaborado pelas 4 (quatro) colaboradoras do blog. Espero que todos gostem, e mandem todo e qualquer comentário é bem vindo.

Um forte abraço.

MÚSICA NA SOCIOLOGIA

Faculdade Anchieta
São Bernardo do Campo, outubro de 2008

INTRODUÇÃO

Na década de 90, um partido desconhecido, apoiado pela rede Globo de telecomunicação, elegeu para Presidente, Fernando Collor de Mello, que já havia sido governador de Alagoas.
Fernando Collor de Mello tinha como plano de governo acabar com os ditos Marajás do Parlamento. Tomou posse e nomeou para seus Ministérios, pessoas desconhecidas, dentre elas a Ministra da Economia Zélia Cardoso de Mello, autora do Plano Collor I, que confiscou valores a cima de Cr$ 50.000,00 (cinquenta mil cruzeiros) das poupanças nacionais, evento este que a quebra de muitas empresas, e muitas pessoas ao suicídio, levando, portanto o país uma grave crise econômica.
O governo Collor não teve vida longa, posto que foi descoberta uma rede de corrupção, levada a público por seu irmão Pedro Collor de Mello.
Com a crise econômica e a crise política, e a denúncia lançada na mídia foi instaurada Comissão Parlamentar de Inquérito, onde foram provadas a irregularidades feitas contra o governo.
Indignados com todo o escândalo, os brasileiros vão às ruas e pedem o Impeachment de Fernando Collor, e em votação aberta, instaurou-se o processo de Impeachment.
Meio ao processo, Collor renuncia ao seu mandato, porém tem seus direitos políticos cassados até 2000, vez que já havia iniciado o processo.
Dentro de todo este contexto conturbado, muitos foram os protestos que surgiram, os cara-pintadas, e entre outros as bandas e cantores individuais, dentre eles destacaram-se a Legião Urbana, Ira, Titãs com letras agressivas, e algumas protestavam com bom humor, como é o caso do Língua de Trapo, que compôs a música CANGACEIRO CIBERNÉTICO, onde a banda compara de forma engraçada, o Governo Collor ao movimento social do Cangaço.

FERNANDO COLLOR DE MELLO

Há muito tempo que a música vem sendo utilizada como meio de protesto, onde as tribos urbanas expressão suas iras, frustrações, não conformismo com o governo e a sociedade, entre outros assuntos. Já na época da ditadura, mesmo com a falta da liberdade de expressão, muitos artistas foram coagidos por suas obras, tendo alguns permanecido por anos no exílio. Após o termino do militarismo, as pessoas continuavam a ter motivos para protestar, aliás, até hoje motivos para protestar, e artistas que fazem as honras, não faltam.
Abordaremos neste trabalho, um dos momentos de protesto na História do Brasil, pós-militarismo, foi no governo, cuja eleição foi a primeira com voto direto após a Ditadura Militar.
A música eleita foi O CANGACEIRO CIBERNÉTICO da banda Língua de Trapo, gravada em 1996, e faz uma comparação bem humorada entre o governo Collor e o Cangaço.
Filiado a um partido desconhecido na época, o PRN – Partido da Renovação Social – Fernando Collor de Mello concorreu a presidência em 1989, e tinha por adversário o atual presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Apoiado por uma emissora muito forte em caráter nacional contrariou o prognóstico daquela disputa eleitoral, vencendo as eleições para presidente. Fernando Collor foi o primeiro Presidente da República eleito pelo voto direto após o fim da ditadura militar.
Assim que tomou posse, nomeou diversos entes desconhecidos para seu ministério, dentre eles Zélia Cardoso de Mello, Ministra da Economia, autora de um plano de recuperação da economia – Plano Collor – que previa uma série de medidas, dentre elas a instituição da moeda Cruzeiro. Outra medida, e com certeza a mais marcante foi o confisco de todas as contas poupanças com valor acima de 50.000,00 (cinquenta mil cruzeiros) por um período de 18 (dezoito) meses.
Diante da negativa de pequenos e médios investidores e o não alcance das metas previstas, o governo começou a ruir. Para completar o caos em seu mandado, Collor se envolveu em um grande escândalo de corrupção, o “Esquema PC”.

As notícias deste esquema de corrupção foram levadas a público em uma denúncia feita por Pedro Collor, através da mesma emissora que ajudara Fernando Collor a se eleger.

Em reportagem publicada pela revista Veja, edição de 13 de maio de 1992, Pedro Collor acusava o tesoureiro da campanha presidencial de seu irmão, o empresário Paulo César Farias, de articular um esquema de corrupção de tráfico de influência, loteamento de cargos públicos e cobrança de propina dentro do governo. (www.unificado.com.br)

Diante da crise econômica e a crise política, foi instaurada uma CPI – Comissão Parlamentar de Inquérito, onde foram provadas a irregularidades atribuídas ao então Presidente Collor.
Em de agosto de 1992, durante os trabalhos da CPI, a população brasileira saiu às ruas para pedir o impeachment. Os protestos tiveram como protagonista a juventude, que pintava no rosto "Fora Collor", "Impeachment Já" em preto, outros simplesmente pintavam o rosto com as cores verde e amarelo protestando contra o governo Collor e todos os envolvidos no escândalo - foi o movimento "caras-pintadas".
Em votação aberta, após tentativa de manobra do presidente para uma sessão secreta, os deputados votaram pela abertura de processo de impeachment de Collor. Foram 441 votos a favor - eram necessários 336 -, 38 contra, 23 ausências e uma abstenção. Mas Collor renunciou ao cargo, Entretanto, com o processo já em andamento, Fernando Collor teve seus direitos políticos cassados por oito anos, que se concluíram no ano 2000.

CPI – COMIÇÃO PARLAMENTAR DE INQUÉRITO
Atualmente, muito se ouve falar em CPI, mas na realidade o que é e para que serve a CPI. A Comissão Parlamentar de Inquérito é um organismo de investigação e apuração de denúncias que visam proteger os interesses da coletividade. É conduzida pelo Poder Legislativo, transformando a própria Câmara Parlamentar em uma comissão nomeada pelos membros da Câmara, sendo assim a comissão vai agir em nome da instituição, realizando um inquérito ou uma investigação. Concluída, a CPI aponta ou não, os culpados e suas penas.
A CPI pode ter comissões formadas por apenas deputados ou apenas por senadores, ou mistos, que envolvem ambas as casas.
Até 1930 as tentativas de realização de CPI foram raras e sem resultados práticos, elas estão previstas na Constituição Federal Brasileira desde 1946. Entretanto, a maior limitação da Comissão Parlamentar de Inquérito, é não poder investigar o Presidente da República.
O CANGAÇO
O Cangaço foi um fenômeno social, que surgiu em meados do século XIX e XX em função das péssimas condições sociais nordestinas. Era formado por homens e mulheres fortemente armados, conhecidos como cangaceiros.
Os cangaceiros andavam em bando, espalhando medo pelo sertão nordestino. Saqueavam fazendas, atacavam comboios, recolhiam tudo o que podiam, e distribuíam entre aqueles que respeitavam e acatavam suas ordens. Eram nômades, viviam de cidade em cidade, e quando chegavam nestas cidades, pediam auxilio aos moradores, caso houvesse recusa, utilizavam violência para coagi-los. Não cumpriam as leis, portanto eram perseguidos pela polícia.

Usavam vestes de couro para proteção do corpo durante as inúmeras fugas pela caatinga. E como defesa, utilizavam também o conhecimento que possuíam sobre o território nordestino, conhecimento este que não diz respeito somente ao espaço geográfico, mas sobre ervas, vegetação, entre outros.
Vários foram os bandos de cangaceiros, mas o mais conhecido foi o de “Virgulino Lampião”, o “Rei do Cangaço”. Que morreu em uma emboscada, onde além de sua mulher Maria Bonita, outros cangaceiros de seu bando. Tiveram suas cabeças decepadas e expostas em praça pública.

INTERPRETANDO A MÚSICA
A banda de Língua de Trapo iniciou em meados de 1978 e adotou o nome de Sarrumor e seus Cúmplices, tendo trocado o nome para Dá Nela - uma homenagem a Ari Barroso - e finalmente em1982 acabou consagrando seu nome atual, com o lançamento do LP (Long Play) que leva o mesmo nome da banda. A formação inicial era composta por Laerte Sarrumor, Pituco, Lizoel Costa, Sérgio Gama, Luiz, Fernando Marconi e Ademir Urbina. A banda segue a linha humorística que também é encontrada no Preme (Premeditando Breque), mas o humor do Língua de Trapo é mais ácido e, sua crítica, mais acirrada. Assumidamente influenciados pelos Mutantes, Joelho de Porco e pelo grupo inglês Monty Pithon, o grupo é iconoclasta por vocação, e sua crítica não perdoa ninguém: de Fernando Gabeira ao Partido Comunista, dos Punks a TFP, o grupo é um dos melhores representantes do pensamento da juventude universitária dos anos 1980, (pós-ditadura militar).

O CANGACEIRO CIBERNÉTICO

Virgulino Lampião, cangaceiro arretado
Virgulino Lampião foi um cangaceiro, entretanto aqui o compositor se refere ao Fernando Collor de Mello
Dono de muitas mansão, e chefe de consulado
Primo-irmão de Corisco, outro cabra bem safado
Corisco foi outro cangaceiro, havia sido convocado pelo exército, e desertou para aliar-se ao bando de Lampião. Fez parte do bando até se desentender com Virgulino e formou seu próprio bando.
Aqui, se faz uma alusão ao irmão do Fernando Collor, Pedro Collor de Mello
Participou do confisco que prendeu nossos cruzados.
Plano Collor.

Namorou Zélia Cardoso, mas nunca foi acusado
Zélia Cardoso era Ministra da Economia no governo Collor.
De embuchar a ministra, mesmo sendo matriculado
Que teve um filho, fruto de seu relacionamento com o humorista Chico Anísio
Por muitos anos na escola de Raimundo Nonato
Raimundo Nonato é Professor personagem interpretado por Chico Anísio
Mas baforou com Catifunda, isso sim é que é um fato.
Catifunda é outro personagem da escolinha do professor Raimundo - era aluna - é a figura de uma mendiga.

Nesta estrofe, o compositor brinca fazendo trocadilhos
Dom Pedro e Elba Ramalho ganharam o Brasil no Grito
Dom Pedro, aqui, não é o Imperador, mas Pedro Collor denunciou um esquema de corrupção política envolvendo Paulo César Farias, tesoureiro de Fernando Collor.

Essa denúncia, feita em entrevista exclusiva ao jornalista Luís Costa Pinto e publicada na revista Veja em edição com data de capa de 25 de maio de 1992, desencadeou o processo de impeachment do então presidente Fernando Collor. Pedro Collor morreu de câncer no cérebro em 1994, deixando esposa e três filhos, sendo um deles fruto do relacionamento com Regina Maria Habbema de Maia.
Elba Ramalho, cantora nordestina. Em suas interpretações ela grita bastante, até pelo tipo de música que interpreta, que são músicas, em geral animadas.
Debret pintou no pedaço, ficou deprê e achou bonito
Debret foi um pintor e desenhista francês que integrou uma Missão Artística Francesa, e fundou no Rio de Janeiro uma Academia de Artes e Ofícios, que se tornou mais Tarde a academia Imperial de Belas Artes.(séc. XVIII)
Zezé Mota sua irmã, linda negra melodia
Atriz que interpretou Chica da Silva.
Pegou no cipó do Tarzan, e virou Chita da Silva
Filha de um relacionamento extraconjugal do português Antonio Caetano de Sá e da escrava Maria da Costa, Francisca da Silva é uma das personagens mais populares na história do Brasil.
Assim que foi libertada, Chica da Silva, que tinha trabalhado como escrava para José Silva Oliveira (pai do inconfidente José. Tornou-se amante de João Fernandes de Oliveira que era contratador de diamantes. Ele era um homem rico e poderoso, que fazia todos os caprichos de Chica, que se tornou uma negra poderosíssima numa época em que negros eram na maioria, escravos).
No morro do Rio se trava, grande Guerra de Canudos
A chamada Guerra de Canudos, revolução de Canudos ou insurreição de Canudos, foi um movimento de fundo sócio-religioso, reprimido militarmente, que durou de 1896 a 1897, na então comunidade de Canudos, no interior do estado da Bahia, no Brasil.

O episódio foi fruto de uma série de fatores como a grave crise econômica e social em que encontrava a região à época, historicamente caracterizada pela presença de latifúndios improdutivos, situação essa agravada pela ocorrência de secas cíclicas, de desemprego crônico; pela crença numa salvação milagrosa que pouparia os humildes habitantes do sertão dos flagelos do clima e da exclusão econômica e social.
Canudos deixa travado, e a brisa isola o absurdo
Canudos é um município brasileiro do estado da Bahia, onde ocorreram as batalhas da Guerra de Canudos.
E essa guerra de quadrilhas, para completar o processo
Quadrilha, porque eram vários os parlamentares que faziam da rede de corrupção do congresso.
Se trava é em Brasília, na CPI do Congresso.
Comissão Parlamentar de Inquérito
A Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) é um organismo de investigação e apuração de denúncias que visam proteger os interesses da coletividade (da população brasileira).
Até 1930 as tentativas de realização de CPI foram raras e sem resultados práticos, elas estão previstas na Constituição brasileira desde 1946.
A maior limitação da CPI é não poder investigar o Presidente da República.
Essa melodia parece com muitas que vem de riba
Raulzito e Alceu Valença, já tomaram essa bebida
Gonzagão e Elomar, Debussy e Axi Rose
Uns cabra cria até bode e os outros só faz pose.
Raulzito é o Raul Seixas, que assim como Alceu Valença, Gonzagão e Elomar, são artistas nordestinos.
Debussy foi um musico e compositor francês.
Axel Rose – Vocalista e pianista da banda Guns and Rose. Influência norte americana no Brasil, tema muito usado nas músicas de protesto da época.

Stive onde o cantor, maravilha na platéia
Stevie Wonder, nome artístico de Steveland Judkins Hardaway, (Saginaw, Michigan, 13 de Maio de 1950) é um compositor, cantor e ativista de causas humanitárias e sociais norte-americano, cego de nascença.
Lá o Ray Cego é cantor, Charles Anjo na boléia
Ray Charles foi um pianista pioneiro e cantor de música soul que ajudou a definir o seu formato ainda no fim dos anos 50, além de um inovador interprete de R&B.
Cego aos sete anos de idade em razão de um glaucoma e órfão na adolescência, Ray Charles iniciou sua carreira tocando piano e cantando em grupos de gospel, no final dos anos 40.
Charles Anjo 45 é uma canção composta pelo cantor brasileiro Jorge Ben que retrata a história de um rapaz que fazia papel de Hobin Hood nos morros do Rio de Janeiro.
Por tratar-se de uma sátira, aqui o autor da música utiliza de ironia, uma vez que Hobin Hood rouba os ricos para dar ao pobres, enquanto Collor “roubou” de toda a Nação para si e para outrem.
Do caminhão do Faustão, Caravana Rólidei
Promoção feita pelo programa do Fausto Silva na Rede Globo de Televisão.
Bye, bye, sorry periferia, Betty Faria mas não fez.
Bye, bye Brasil foi um filme onde betty faria interpretava a personagem Salomé.
Salomé (Betty Faria), Lorde Cigano (José Wilker) e Andorinha são três artistas ambulantes que cruzam o país juntamente com a Caravana Rolidei, fazendo espetáculos para o setor mais humilde da população brasileira e que ainda não tem acesso à televisão. A eles se juntam o sanfoneiro Ciço (Fábio Junior) e sua esposa, Dasdô (Zaira Zambelli), com os quais a Caravana cruza a Amazônia até chegar a Brasília. O filme retrata a influência norte americana no Brasil.

RELAÇÃO ENTRE O CONTEXTO HISTÓRICO APRESENTADO E A MATÉRIA

Com o confisco, houve um grande período de recessão, onde alguns alimentos foram racionados, enquanto outros simplesmente desapareceram das prateleiras. Muitas empresas entraram com pedido de concordata, enquanto outras não resistiram e tiveram sua falência decretada. Pessoas físicas que possuíam dinheiro na poupança perderam tudo – alguns perderam o que levaram uma vida para economizar, outros estavam meio a transação imobiliária, onde venderam um imóvel para a comprar outro melhor - em milhares de situações que não conseguiríamos enumerar neste texto. Em todos os casos, seja de pessoa física ou jurídica, além do prejuízo material causado, houve em muitos casos, também o dano moral, onde pessoas enlouqueceram, outros tantos chegaram ao suicídio.

Karl Marx (1818 – 1883), afirmou que “a economia é a infra-estrutura da sociedade”. Tal afirmativa é evidenciada no contexto supra, onde a crise econômica gerada com o confisco sob a premissa “estamos visando o fim da inflação”, acabou gerando uma catástrofe em larga escala na sociedade brasileira. Poucos foram os que não sofreram com a medida adotada pelo governo Collor.

Outra constatação que podemos facilmente identificar, é a questão do suicídio, já avaliada por Émile Durkheim onde o ser humano tende ao suicídio face as desventuras vividas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

· Na música a história de Robin Hood (Charles Anjo 45), às avessas, vez que o Robin era da nobreza e se volta contra ela juntando-se aos desfavorecidos para conquistar um objetivo próprio com a ajuda da massa;
· O Collor, assim como o Cangaço, tinha uma promessa de benefícios para o povo, que era apenas uma máscara para usufruir a máquina social para o benefício próprio e daqueles que o apoiavam, inclusive felizmente ou infelizmente isso ainda acontece.

BIBLIOGRAFIA

www.brasilescola.com/politica
http://www.unificado.com.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/CangaÃ§o

INTERNET PELAS ONDAS DO RÁDIO

2008-09-11T19:18:00.000-07:00

A tecnologia, bem como a internet, estão presentes em muito do nosso dia a dia.
A seguir, a letra de uma música que muitos já devem ter ouvido em alguma emissora, mas nunca parou para prestar atenção na letra.
É uma composição de um artista brasileiro, que por acaso chegou ao cargo de Ministro.

Pela Internet

Gilberto Gil
Composição: Gilberto Gil

Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje

Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer

Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut

De Connecticut acessar
O chefe da milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão

Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar